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Magisterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Humboldt-Universitat zu Berlin (Philosophische Fakultat IV - Fachbereich Erziehungswissenschaften), 94 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit zweieinhalb Jahren werde ich auf Honorarbasis als Seminarleiterin fur einen gewerkschaftlichen Bildungstrager im Bereich der politischen Erwachsenenbildung fur einwochige Bildungsurlaubseminare eingesetzt. Diese Tatigkeit inspirierte mich zu den Fragestellungen und Themenbereichen dieser Arbeit. Zum einen interessieren mich die Belange der Teilnehmer, die sich mehrheitlich aus mittleren bis alteren Erwachsenen zusammensetzen, sowie die sich daraus ergebenden didaktischen Herausforderungen wie beispielsweise die Aufbereitung des Lehr-/Lernstoffs. Zum anderen erlebe ich auf der Institutionalebene bei den verantwortlichen Programmplanenden eine Atmosphare, die sich mit Ratlosigkeit in Bezug auf zukunftige Perspektiven der politischen Erwachsenenbildung bis hin zu ausfuhrlichen Frustrationsbekundungen umschreiben lasst, so dass diesbezugliche Fragen und konstruktive Vorschlage rasch an Grenzen stoen. Die politische Erwachsenenbildung erlebe ich als einen Bereich, der standig von Abbaumanahmen (personell oder finanziell) betroffen ist und eher ein Mauerblumchen-Dasein fristet ohne neu belebt zu werden, wahrend viel Energie in die Realisierung europaisch geforderter Programme (wie beispielsweise Leonardo, Sokrates oder Grundvig) fliet. Diese Arbeit beschaftigt sich mit der Frage, ob die Institutionen der politischen Erwachsenenbildung sich in einer Krise oder gar in einer Sackgasse befinden und inwieweit sich dabei gesellschaftliche Herausforderungen abzeichnen, die neue Aufgabenfelder fur die Institutionen der politischen Bildung darstellen. Um die derzeitige Situation der politischen Erwachsenenbildung in Deutschland zu verstehen, ist es sinnvoll, die historischen Entwicklungslinien der allgemeinen sowie der p

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9783640798384

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