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Studienarbeit Universit t Vechta: In dieser Arbeit setzen wir uns mit der Fr hf rderung von Kindern auseinander, die in sozial randst ndigen und von akuter Armut betroffenen Familien aufwachsen und laut Ulrich Bleidick so drohenden Entwicklungsverz gerungen ausgesetzt sind. Ist es wirklich m glich f r schwerstbehinderte Kinder, f r Kinder mit Teilleistungsst rungen, f r emotional vernachl ssigte Kinder und f r Kinder, die unter sozial deprivierenden Lebensbedingungen aufwachsen ein gleicherma en ad quates, individuelles F rderangebot zu gestalten und anzubieten? Um die Komplexit t der Anforderungen zu bew ltigen, bef rwortet Weiss, eine binnenspezifische Differenzierung in personellfachlicher und organisatorischer Hinsicht. Das bedeutet, dass sich vor allem die Sozialp dagogInnen des jeweiligen F rderteams auf die Arbeit mit sozial randst ndigen Familien konzentrieren und sich demnach in dieser Hinsicht auch fachlich weiterbilden. Im folgenden besch ftigen wir uns zun chst n her mit dem Thema Armut und den damit verbundenen Entwicklungsgef hrdungen. Anschlie end gehen wir n her auf das allgemeine Konzept der Fr hf rderung ein. Zuletzt werden uns mit der Fr hf rderung von sozial benachteiligten Kindern und mit den fr hen Hilfen besch ftigen und die daf r notwendige Weiterentwicklung der Fr hf rderung aufzeigen. Inhalt 1. Einleitung 2. Einstieg in das Thema Armut und psychosoziale Risiken 2.1. Was versteht man unter Armut? 2.2. Was sind psychosoziale Risiken? 3. Wie wirkt sich Armut auf die Entwicklung eines Kindes aus? 3.1. Auswirkungen auf die Gesundheit 3.2. Auswirkungen auf die kognitive Entwicklung 3.3. Auswirkungen auf die sozial-emotionale Entwicklung 4. Allgemeine Aspekte der Fr hf rderung 4.1. Was bedeutet Fr hf rderung? 4.2. F r wen ist die Fr hf rderung? 4.3. Merkmale der Fr hf rderung 4.4. Die verschiedenen S ulen der Fr hf rderung 4.5. Die zwei Formen der Fr hf rderung 5. Fr hf rderung mit sozial benachteiligten Kindern und Familien 5.1. Fr hf rderung f r Kinder mit Entwicklungsgef hrdungen bedingt durch Armut und Benachteiligung 5.2. Die Fr herkennung psychosozialer Risiken 5.3. Wie wirken die fr hen Hilfen? 5.4. Wie kann die Fr hf rderung von Kindern in Armutslagen realisiert werden? 5.5. Probleme in der Fr hf rderung mit sozial randst ndigen Kindern 5.6. Erforderliche Kompetenzen der Fr hf rderIn bei der Arbeit mit Familien in Armut 6. Fazit 7. Literaturverzeichnis Verlag Swopdoc Autor Andrea F. (Pseudonym https: //dokumente-online.com/author_profile.php?id_user=108995481 ) Universit t Vechta 2010 Dieses Werk kann auch direkt ber den Verlag als EBook erworben werden: https: //dokumente-online.com/fruehfoerderung-von-kindern-in-sozial-randstaendigen.html

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9781974492619

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