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Les processus d'intégration prennent de l'ampleur dans le monde de l'éducation. Dans ce contexte, il ne s'agit plus d'un système éducatif national, mais d'un système éducatif mondial. Il est donc nécessaire d'adopter une approche radicalement nouvelle pour la formation des futurs professeurs de mathématiques, qui doit permettre d'accroître l'efficacité du travail autonome des apprenants et de créer les conditions propices à une individualisation maximale de l'enseignement. Il est aujourd'hui nécessaire de former des enseignants compétitifs, dotés des qualités, connaissances et compétences essentielles requises, capables de s'adapter de manière autonome et rapide à un environnement informationnel et technologique en constante évolution, c'est-à-dire possédant une compétence professionnelle. La compétence méthodologique constitue la composante principale de la compétence professionnelle. Dans la structure de la compétence méthodologique, nous avons distingué les composantes suivantes: psychologique, disciplinaire, technologique. Le présent travail examine: les technologies de l'information en tant que moyen de formation de la compétence méthodologique des futurs enseignants de mathématiques; le modèle de formation de la compétence méthodologique du futur enseignant de mathématiques.

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9786209914669

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