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L'objectif de cette recherche était d'analyser, sur la base de la littérature scientifique, les défis et les voies de la formation des enseignants aux compétences numériques visant l'inclusion technologique dans les écoles publiques brésiliennes. L'étude a été menée sous la forme d'une enquête bibliographique avec une approche qualitative, basée sur une analyse documentaire intégrative. Les sources de données comprenaient des bases de données académiques telles que SciELO, Google Scholar et le CAPES Journal Portal, en donnant la priorité aux publications entre 2020 et 2024. Les travaux sélectionnés ont été organisés en matrices thématiques de nature descriptive, ce qui a permis de classer les résultats en quatre catégories: compétences numériques des enseignants, défis de la formation professionnelle, politiques publiques de formation numérique et stratégies pédagogiques innovantes.

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9786209525605

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