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Hay niños que no necesitan más tareas, sino una mirada que los sostenga, una palabra que los devuelva al presente, un gesto que les diga sin hablar que están seguros; hay docentes que sienten cuando algo no está bien, aunque nadie lo diga, que comprenden que detrás de cada silencio o rebeldía hay emociones sin nombre pidiendo espacio. Este libro no ofrece fórmulas, propone caminos, invita a repensar el aula como un espacio emocionalmente intencionado, donde el aprendizaje no ocurre a pesar de las emociones, sino a través de ellas. Desde un enfoque sensible pero firme, con herramientas tomadas de la programación neurolingüística y adaptadas al contexto educativo ecuatoriano, se construye una propuesta que respeta el sentir del docente, reconoce su carga emocional y le devuelve poder pedagógico sin sobrecargarlo, sin culpas, sin adornos innecesarios. No se trata de cambiarlo todo, sino de mirar distinto; de encontrar, en lo cotidiano, posibilidades reales para acompañar, contener y fortalecer, no solo a los estudiantes, también a quien enseña. Porque cuando un niño logra ser resiliente, muchas veces es porque un maestro ya lo fue primero.

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9789942514349

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