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Cet ouvrage décrit la planification et la mise en oeuvre de la politique de financement pondéré par élève, une politique de planification et de budgétisation axée sur l'équité et fondée sur les élèves. Il examine les objectifs politiques de quatre districts urbains, les considérations relatives à la planification et à la mise en oeuvre, ainsi que la manière dont la politique a interagi avec les établissements scolaires. Bien que le financement pondéré par élève (WSF) ait été mis en oeuvre dans plusieurs grands districts scolaires urbains, il existe peu d'études empiriques sur la manière dont les politiques WSF sont élaborées et mises en oeuvre. Les efforts actuels visant à aligner les ressources sur les besoins des élèves sont entravés par l'absence d'approches systématiques et fondées sur la recherche pour sélectionner et hiérarchiser les critères. Comment les responsables des districts déterminent-ils les critères de financement, les pondèrent-ils et évaluent-ils leur mise en oeuvre? L'auteur a analysé les critères, les données et les processus de pondération utilisés pour allouer les ressources aux écoles par le biais du financement basé sur les élèves. Les analyses ont emprunté trois concepts d'équité à des études interdistricts afin d'évaluer les critères intra-districts pour l'allocation des ressources: l'équité horizontale, l'équité verticale et l'égalité des chances en matière d'éducation.

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9786209628535

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