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Automated Written Corrective Feedback 10: Grammar, Gains, and Learner Profiles in L2 Writing Background: Si presume spesso che lo sviluppo della scrittura in una seconda lingua (L2) segua una traiettoria lineare in cui le prestazioni degli studenti migliorano costantemente attraverso le bozze. Tuttavia, la ricerca sull'acquisizione di una seconda lingua suggerisce che lo sviluppo è non lineare, specifico del sottosistema e altamente variabile tra gli studenti. Capire come i punteggi di scrittura cambiano nel tempo, quali sottosistemi grammaticali influenzano maggiormente la qualità della scrittura e come gli studenti si raggruppano in profili di sviluppo può informare su priorità didattiche più efficaci. Scopo: questo studio analizza lo sviluppo della scrittura in un corso pratico di scrittura inglese affrontando quattro domande di ricerca: (1) I punteggi di scrittura migliorano significativamente tra le varie bozze? (2) Quali componenti del quiz grammaticale predicono la qualità finale della scrittura? (3) Gli studenti sono raggruppati in profili di sviluppo distinti? (4) Quali aree grammaticali dovrebbero essere designate come priorità didattiche di livello 1?Metodo: I partecipanti erano 27 studenti universitari iscritti a un corso di scrittura pratica dell'autunno 2019.

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9786209879432

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