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Rétroaction corrective écrite automatisée 10: Grammaire, gains et profils d'apprenants dans l'écriture en L2 Contexte: Le développement de l'écriture en langue seconde (L2) est souvent supposé suivre une trajectoire linéaire dans laquelle la performance des apprenants s'améliore régulièrement au fil des versions. Cependant, la recherche sur l'acquisition d'une langue seconde suggère que le développement est non linéaire, spécifique à un sous-système et très variable d'un apprenant à l'autre. Comprendre comment les notes d'écriture évoluent dans le temps, quels sous-systèmes grammaticaux influencent le plus la qualité de l'écriture et comment les apprenants se regroupent dans des profils de développement peut permettre d'établir des priorités pédagogiques plus efficaces. Objectif: Cette étude examine le développement de l'écriture dans un cours d'anglais pratique en répondant à quatre questions de recherche: (1) Les notes d'écriture s'améliorent-elles de manière significative au fil des rédactions ? (2) Quels composants du quiz de grammaire prédisent la qualité finale de l'écriture ? (3) Les apprenants sont-ils regroupés en profils de développement distincts ? (4) Quels domaines de la grammaire devraient être désignés comme des priorités d'enseignement de niveau 1 ?Méthode: Les participants étaient 27 étudiants de premier cycle inscrits à un cours de rédaction pratique à l'automne 2019.

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9786209876875

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