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Le Web 2.0 s'est révélé être un outil efficace pour rassembler des personnes issues de milieux culturels et linguistiques différents. Il peut jouer un rôle crucial dans l'enseignement de l'anglais langue étrangère (TEFL) dans la mesure où il peut offrir des possibilités innovantes pour maintenir et améliorer divers environnements d'apprentissage en ligne et renforcer l'interactivité, la participation et les retours d'information entre les étudiants, leurs camarades et leurs enseignants. En effet, Facebook pourrait être un outil en ligne utile pour les apprenants et les enseignants d'anglais langue étrangère (EFL) en général. À cet égard, la présente étude émet l'hypothèse que Facebook pourrait être intégré dans les activités d'enseignement de l'anglais langue étrangère et examine comment les étudiants et les enseignants universitaires perçoivent Facebook et dans quelle mesure ils acceptent l'idée qu'il puisse être utilisé comme outil d'enseignement de l'anglais langue étrangère. L'étude est menée avec la participation d'étudiants et d'enseignants de deux établissements d'enseignement supérieur marocains: l'université Al Akhawayn à Ifrane (AUI) et l'université Moulay Ismail à Meknès (MIU), département d'anglais. Elle confirme que les étudiants ont une attitude positive à l'égard de FB, mais montre que les enseignants restent sceptiques et réticents à l'idée d'accueillir FB dans le monde de l'éducation. Sur le plan académique, le temps passé sur Facebook varie de moins d'une h

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9786209233333

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