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Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg, 55 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Diskussion um die Bedeutung von Evaluationen als Bewertungsverfahren von Massnahmen im Bildungsbereich ist keine neue, hatte aber in den letzten 30 Jahren sowohl unterschiedliche Ausrichtungen als auch insgesamt verschiedene Auf- und Abschwunge. Mit dem Blick auf die Professionalisierungsdiskussion im Bereich der Weiterbildung, aber auch im Kontext der Frage nach Qualitatssicherung und der tatsachlichen Wirksamkeit von Weiterbildungsmassnahmen hat sie dabei nichts an Aktualitat verloren. Evaluationen koennen Klarheit uber die Qualitat von Planung und Durchfuhrung, sowie uber die Effektivitat einer Massnahme verschaffen, und damit zu einer Optimierung dieser beitragen. Dazu sollten sie allerdings so angelegt werden, dass sie den zahllosen Bemuhungen, die Lebensumstande von Menschen zu verbessern, von groesstmoeglichem Nutzen sind. Evaluationen werden heute an vielen Stellen gefordert und verlangt. Wobei der Begriff der 'Evaluation' ein sehr weitreichender ist. Evaluationen koennen sich vieler verschiedener Methoden bedienen, um die unterschiedlichsten Gegenstande zu untersuchen. Aber auch die Zielsetzung einer Evaluation kann variieren. Eine Entscheidung uber ein geeignetes Verfahren hangt nicht alleine vom Evaluationsgegenstand ab, sondern auch davon, welches Ziel mit einer Evaluation verfolgt wird. Auf all diese Aspekte moechte ich in der vorliegenden Arbeit naher eingehen.

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9783640238750

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