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Sulla base di quattro interviste episodiche, Jan-Hendrik Hinzke elabora, attraverso la creazione di categorie deduttivo-induttive, le esperienze dei consulenti esterni per lo sviluppo scolastico nel loro lavoro con i gruppi di controllo delle scuole comunitarie di Berlino. In primo luogo, diventa chiaro come i consulenti percepiscono e valutano il lavoro dei gruppi di controllo e, in secondo luogo, dove vedono l'inizio, le funzioni, gli obiettivi, gli effetti e le sfide del loro lavoro. Grazie all'ulteriore elaborazione dello stato della ricerca su questi temi, la tesi offre spunti sia ai lettori interessati al lavoro dei gruppi di controllo scolastici, sia, in particolare, a coloro che desiderano informarsi sul campo ancora poco studiato della consulenza esterna per lo sviluppo scolastico.

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9786209637681

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