Overview

This is the Spanish edition of the new version of the internationally recognized Early Childhood Environment Rating Scale. ECERS-3 focuses on the full range of needs of preschool- and kindergarten aged children. This widely used, comprehensive assessment tool measures both environmental provisions and teacher–child interactions that affect the broad developmental needs of young children.Esta nueva versión de la internacionalmente reconocida Escala de Calificación del Ambiente de la Infancia Temprana, ECERS-3, se centra en la gama completa de necesidades de los niños en edad preescolar y de kindergarten. Esta herramienta de evaluación, integral y ampliamente utilizada, mide las disposiciones del ambiente y las interacciones maestro-niño que afectan las necesidades generales para el desarrollo de los niños de corta edad, incluyendo las necesidades: cognitivas · socio-emocionales · físicas · de salud y seguridad La ECERS-3 incluye ítems adicionales que evalúan las actividades de lectoescritura y matemáticas adecuadas para cada etapa del desarrollo. Diseñada para salones de clases de preescolar, kindergarten y cuidado infantil, que atienden a niños de 3 a 5 años de edad, la ECERS-3: Proporciona una transición sin problemas para quienes ya usan ECERS-R. Enfatiza el papel del maestro en la creación de un ambiente favorable para los avances en el desarrollo. Está diseñada para predecir los resultados del niño con mayor exactitud y precisión. Provee un método más sólido para distinguir entre los programas buenos y los verdaderamente sobresalientes. Ofrece un programa de capacitación completo con soporte continuo disponible en el sitio web del Environment Rating Scales Institute (ERSI) (www.ersi.info). La ECERS-3 es adecuada para los QRIS estatales y distritales y el mejoramiento continuo, para los programas de evaluación a cargo de directores y supervisores, la autoevaluación de los maestros, la supervisión del personal de la agencia y los programas de capacitación de los maestros. La establecida confiabilidad y la evidencia de validez a largo plazo de la familia de instrumentos de ERS hacen que esta nueva versión de la ECERS sea particularmente útil para la rendición de cuentas del programa RTTT-ELC y la investigación. Aptas para uso en programas inclusivos y culturalmente diversos, las subescalas de la ECERS-3 evalúan: Espacio y muebles · Rutinas de cuidado personal · Lenguaje y lectoescritura · Actividades de aprendizaje · interacción · Estructura del programa

Full Product Details

Author:   Thelma Harms ,  Richard M. Clifford ,  Debby Cryer
Publisher:   Teachers' College Press
Imprint:   Teachers' College Press
Weight:   0.265kg
ISBN:  

9780807763520

ISBN 10:   0807763527
Pages:   104
Publication Date:   30 March 2020
Audience:   Professional and scholarly ,  Professional & Vocational
Format:   Spiral bound
Publisher's Status:   Active
Availability:   In Print  
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Language:   Spanish

Table of Contents

Índice Agradecimientos iv Introducción a la ECERS-3 1 Confiabilidad y validez de la ECERS-3 2 Referencias 4 Administración de la escala 7 Sistema de calificación 9 Uso de la Hoja de calificación y del Perfil 9 Explicación de términos usados en toda la escala 10 Resumen de las subescalas y los ítems de la ECERS-3 13 Ítems de la escala de calificación y notas de aclaración 15 Espacio y muebles 15 Rutinas de cuidado personal 29 Lenguaje y lectoescritura 37 Actividades de aprendizaje 47 Interacción 69 Estructura del programa 79 Hoja de calificación sigue a la página 84 Perfil de la ECERS-3

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Author Information

"Thelma Harms, Directora Em�rita de Desarrollo Curricular del Frank Porter Graham Child Development Institute, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill y Directora de Environment Rating Scales, Inc. La doctora Harms es reconocida internacionalmente por su trabajo en la evaluaci�n de programas educativos y de atenci�n a ni�os y por ser la coautora principal de las cuatro Escalas de calificaci�n de ambientes (ECERS, ITERS, FCCERS y SACERS). Gran parte de sus asesor�as a trav�s del Environment Rating Scales Institute (ERSI) se han centrado en la preparaci�n de profesionales en el uso de las escalas para la investigaci�n, asistencia t�cnica, capacitaci�n y evaluaci�n de programas en Quality Rating and Improvement Systems (Sistemas de Calificaci�n y Mejoramiento de Calidad, QRIS) y en proyectos similares de mejoramiento de calidad en los Estados Unidos y en el extranjero. Richard M. Clifford, Cient�fico S�nior Em�rito del Frank Porter Graham Child Development Institute, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. El doctor Clifford fue investigador principal en el estudio del National Center for Early Development and Learning sobre los programas de prekinder financiados por el estado y codirector del estudio complementario SWEEP; fue director de la NC Division of Child Development y fue uno de los investigadores principales en el estudio Costo, calidad y resultados del ni�o en centros de cuidado infantil. El doctor Clifford es ex presidente de la NAEYC. Debby Cryer, Cient�fica Em�rita del Frank Porter Graham Child Development Institute, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill y Directora de Environment Rating Scales, Inc. La doctora Cryer fue investigadora principal en el estudio nacional Costo, calidad y resultados del ni�o en centros de cuidado infantil, continu� con esos intereses en el Estudio europeo sobre cuidado y educaci�n infantil y es la coautora principal del curr�culo ""Todo sobre los preescolares"". Ella ofrece regularmente asesor�as para el establecimiento de sistemas de valoraci�n y mejoramiento de calidad, y proporciona capacitaci�n sobre las escalas a nivel internacional. Es la autora principal en All About ECERS-R, All About ECERS-3 y All About ITERS-R."

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