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Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Sozialp dagogik / Sozialarbeit, Note: 2, Katholische Stiftungsfachhochschule M nchen, 55 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Einer der zentralen Punkte meiner Arbeit stellt die Frage dar, welchen Stellenwert unser K rper in der modernen westlichen Welt hat. Bei n herer Betrachtung bin ich zu dem Schluss gekommen, dass vielen Menschen das Bewusstsein f r den eigenen K rper abhanden gekommen ist. Das Gef hl f r den K rper reduziert sich in unserer Gesellschaft auf dessen Aussehen und Einsatzbereitschaft. Der Umgang mit K rperlichkeit in der Schule ist ein weiterer Betrachtungsschwerpunkt. Hier l sst sich feststellen, dass die Schule ebenfalls zur Vermittlung der rational berbetonten Kulturtechnik beitr gt. Im Weiteren gehe ich der Frage nach, wie sich Koeduaktion auf die Entwicklung von M dchen auswirkt. Dabei zeigt sich deutlich, dass sie infolge der vorhandenen schulischen Strukturen immer noch Benachteiligungen erfahren. Daraus resultiert auch der Anspruch, dass M dchen und junge Frauen eine geschlechtsspezifische F rderung ben tigen. Ebenso sind von Bedeutung die Betrachtung der verinnerlichten gesellschaftlichen Normen und die Frage wie sich diese auf die Wahrnehmung des weiblichen K rpers auswirken. Dabei zeigt sich, dass die vorherrschenden K rperbilder die Frauen daran hindern, zu ihrem K rper ein bejahendes, lustvolles und eigenverantwortliches Verh ltnis zu entwickeln. In diesem Zusammenhang ist es mir wichtig herauszustellen, wie wir mehr Bezug zum K rper gewinnen k nnen, also ein Bewusstsein f r unsere k rperlichen Signale herstellen und dieses in unser Handeln einflie en lassen k nnen. Mit Zuhilfenahme des prozessual-systemischen Ansatzes unter Einbeziehung des Empowerment Handlungsansatzes und der Salutogenese habe ich die theoretischen Grundlagen zur Erkl rung der aufgef hrten Problemlagen herangezogen. Im Praxis-Teil besch ftige ich mich damit, mit welchen Methoden M dchen und ju

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9783638713801

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