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O ensino diferenciado é o conjunto de medidas que um professor pode pôr em prática para ter em conta as diferenças entre os alunos. Resultado da massificação do ensino, é uma das respostas à gestão da heterogeneidade, vista como o símbolo das dificuldades actuais do ensino.Em 2022, apenas 23% dos professores do ensino básico se consideravam bem preparados para este aspeto do seu trabalho, o que se reflectia num conjunto indefinido de práticas que não tinham necessariamente um impacto positivo na aprendizagem.Gerir a heterogeneidade através da diferenciação pedagógica é, pois, uma questão importante. Nesta perspetiva, esta investigação foi realizada com 6 professores do ensino básico que trabalham numa rede de ensino prioritária reforçada, com o objetivo de estudar as relações entre a representação da heterogeneidade dos alunos e a conceção de diferenciação pedagógica. Este livro apresenta as bases teóricas da diferenciação pedagógica, a metodologia do inquérito qualitativo, os resultados obtidos e as pistas para novas reflexões.

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9786209560231

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