Overview

Cet ouvrage explore la problématique de l'enseignement dans les classes surchargées ou grands groupes, phénomène devenu très fréquent dans les systèmes éducatifs, particulièrement en Afrique. Assane Diakhaté y propose une réflexion innovante articulée autour de la pédagogie de projet, présentée comme une réponse pertinente à la massification scolaire et à la recherche de qualité éducative. S'appuyant sur les fondements théoriques de Freinet, Dewey, Piaget, Vygotsky, Freire et Meirieu, l'auteur montre que le grand groupe peut devenir un espace d'apprentissage collaboratif, où la contrainte du nombre se transforme en ressource éducative. À travers une expérimentation menée à l'école Unité 26 de Dakar, il illustre comment la mise en oeuvre de projets collectifs (reboisement, assainissement, production de journaux, etc.) favorise l'autonomie, la coopération et la socialisation des élèves. L'approche replace l'élève au centre du processus d'apprentissage, valorisant la diversité et l'entraide. Diakhaté en conclut que la pédagogie de projet, loin d'être une simple adaptation méthodologique, constitue une véritable philosophie éducative et citoyenne, capable de concilier massification et qualité, et de former des apprenants responsables, créatifs et acteurs de transformation sociale.

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9782336584423

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Assane DIAKHATÉ est docteur en Sciences de l'Éducation et enseignant-chercheur à l'Université Gaston Berger de Saint-Louis, où il dirige l'UFR des Sciences de l'Éducation, de la Formation et du Sport (SEFS). Titulaire d'un doctorat de l'Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, il est membre du CREFS (Centre de Recherche en Éducation, Formation et Sport). Ses travaux portent sur la pédagogie de projet, la formation des enseignants, les pédagogies innovantes, l'inclusion et le bien-être à l'école comme au sein des communautés.

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