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Ce travail a analysé une proposition pédagogique d'utilisation multimodale de l'environnement virtuel d'apprentissage (AVA) Moodle, dans le cadre du cours Introduction à la science du cursus de licence en physique de l'Université fédérale du Triângulo Mineiro (UFTM). Les différentes façons d'utiliser l'AVA et les possibilités d'utilisation d'une proposition pédagogique d'enseignement semi-présentiel avec recours à des multimodalités ont été identifiées. Dans cette étude de cas, une méthodologie de recherche intrinsèque a été utilisée afin d'analyser les données selon des approches qualitatives. Les processus de conception, de production et de test de trois cours virtuels dans un cours présentiel ont été observés. Les résultats ont été recueillis à partir de l'observation des interventions des étudiants dans le cours présentiel, d'un entretien semi-structuré avec l'enseignante, d'un groupe de discussion et de l'analyse des rapports d'activités réalisés dans Moodle. Les résultats ont été analysés à partir de trois catégories: innovations liées à l'enseignement traditionnel de premier cycle, engagement des étudiants dans le programme d'études et difficultés rencontrées par l'enseignante et les étudiants pour concrétiser la proposition.

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9786209591785

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