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Nach zehn Jahren Fremdsprachenlernen in der Grundschule hat sich das Feld wie kaum ein anderes entwickelt. Ein Grund dafur ist die rege und vielfaltige empirische Forschung, die in diesem Band durch zehn Beitrage vorgestellt wird. Die Diskussion widmet sich Aspekten wie dem Beginn des Fremdsprachenunterrichts, der Wertigkeit des Fremdsprachenlernens, der Ausbildung von Sprachbewusstheit, der Vermittlung der Schriftform, Wortschatz- und interkulturellem Lernen, neurowissenschaftlichen Einblicken in Emotionen und Bewegung, bilingualen und immersiven Ansatzen, mehrsprachigen Lernumgebungen sowie den Leistungen von Kindern mit Migrationshintergrund. Damit vermittelt das Buch einen vielfaltigen Uberblick uber die aktuelle Forschungslage, stellt aber auch Anregungen fur die Schulpraxis vor.

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9783653043327

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Markus Kotter ist Professor fur die Didaktik der englischen Sprache an der Universitat Siegen. Jutta Rymarczyk ist Professorin fur englische Sprache und ihre Didaktik an der Padagogischen Hochschule Heidelberg.

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