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Die im Rahmen dieser Studie befragten Lehrer waren überzeugt, dass das Erlernen der englischen Sprache sowohl als Sprache des Lernens und Lehrens (LOLT) als auch als Fach von der Grundstufe bis zur höheren Bildung ideal ist. Dies würde die sprachlichen und lernbezogenen Herausforderungen verringern, denen Englisch als Zweitsprache (ESL) Lernende sonst in ihrem Leben begegnen könnten. Daher sollten alle Sprachen, die ein Lernender lernen muss, bereits im Kindergarten eingeführt und bis zur Oberstufe gleichermaßen gefördert werden. Die Muttersprache kann als Pflichtfach vom Kindergarten bis zur höheren Bildung angemessen gefördert und effizient gelernt werden. Diese Studie empfiehlt eine Überprüfung der Sprachpolitik, wonach den Kindern zunächst die Muttersprache als LOLT in der Grundstufe beigebracht und später eine zweite Sprache als LOLT eingeführt wird. Sie empfiehlt außerdem eine stärkere Beteiligung von Lehrern an bildungspolitischen Entscheidungsprozessen und die Intensivierung der beruflichen Weiterbildung von Lehrern im Bereich Sprachunterricht. Wissen ist Macht, aber Sprache ist der Weg dorthin. Sprachliche Verwirrung bedeutet den Untergang des Wissens. Sprach- und Bildungspolitik müssen dem Wissenserwerb Vorrang einräumen, da sonst die Zukunft unserer Kinder gefährdet ist.

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9786209234712

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