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Motivation wird als ein entscheidender Faktor fur erfolgreiches Lernen betrachtet. Laut der Empathisierer-Systematisierer-Theorie hat jeder Mensch einen so genannten Brain Type, der sich aus unterschiedlich starken Anteilen zweier Dimensionen zusammensetzt. Menschen mit starkem Empathisierer-Anteil achten auf Emotionen und Beziehungen. Systematisierer sind Menschen mit starkem Interesse fur Systeme und Strukturen. Es konnte bisher gezeigt werden, dass der Brain Type besser als das Geschlecht vorhersagt, ob ein Mensch ein naturwissenschaftliches Studium beginnt. Ziel der vorliegenden Studie war es, zu uberprufen, ob Zusammenhange zwischen der Motivation fur die Beschaftigung mit Naturphanomenen und dem Brain Type auch im Vorschulbereich vorliegen. Dazu wurden Fragebogendaten und anhand von Videoaufnahmen erfasste Sichtstrukturen, die auf Motivation schliessen lassen, miteinander korreliert. [0.7ex] Die Ergebnisse zeigten erwartungsgemass, dass nur Kinder mit einem grossen Systematisierer-Anteil in beiden Lernumgebungen motiviert scheinen. Zusammenhange zwischen dem Geschlecht eines Kindes und der Fokussierung auf die Lernumgebung liessen sich nicht erkennen. Ausgehend von den Ergebnissen lassen sich erste Hinweise fur die Gestaltung von geeigneten Lernumgebungen fur alle Kinder ableiten.

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9783832548254

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