Overview

Dieses Buch präsentiert eine umfassende Analyse des Fernbleibens von Studenten in der ländlichen Hochschulbildung, basierend auf einer eingehenden Elternumfrage, die am K. H. College, Gargoti, Maharashtra (Indien), durchgeführt wurde. Die Studie untersucht, wie sozioökonomische Verpflichtungen, Transportbeschränkungen, Arbeit, soziale Probleme, das Vorhandensein von nicht förderfähigen Colleges und sich verschiebende Prioritäten der Studenten die Unterrichtspräsenz vor dem Hintergrund des sich wandelnden indischen Hochschulsystems und der akademischen Herausforderungen nach COVID beeinflussen. Die Ergebnisse zeigen, dass Absentismus nicht nur ein akademisches Problem ist, sondern ein komplexes soziales Phänomen, das kollektive Interventionen erfordert. Durch die Einbeziehung von Elternperspektiven, institutionellen Beobachtungen und lokalen Kontextrealitäten unterstreicht das Buch die Bedeutung von Dialog, Mentoring, flexiblen Lernmodellen und der Zusammenarbeit zwischen Eltern und Institutionen. Es schlägt ferner praktische, umsetzbare Strategien vor, um das Engagement der Studenten zu verbessern, die Anwesenheit zu stärken und die akademischen Ergebnisse in ländlichen und halbländlichen Gebieten zu verbessern. Diese Arbeit dient als wertvolle Ressource für Pädagogen, Administratoren, politische Entscheidungsträger und Forscher, die sich für die Bindung und Beteiligung von Studenten an der Hochschulbildung einsetzen.

Full Product Details

9786209523236

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available