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Die vorliegende Studie ist eine Intervention bei Lehrern mit dem Ziel, sie im Umgang mit dem elektronischen Forum als Lernressource zu schulen. Sie ist durch die Notwendigkeit der kontinuierlichen Weiterbildung von Lehrern aufgrund der zunehmenden Wissensproduktion durch Kommunikations- und Informationstechnologien gerechtfertigt. Die Entwicklung der Diskussionen zeigte Momente des Lesens und Reflektierens über die Basistexte der Diskussionen; das Hin- und Herwechseln zwischen dem Text und dem virtuellen Klassenzimmer ermöglichte es den Teilnehmern, Aspekte zu beachten, die bis dahin nicht im Vordergrund standen und durch die Überlegungen ihrer Kollegen zur Sprache kamen. Es war zu beobachten, wie die Beiträge einer einzelnen Person deren Gedankengänge widerspiegelten und auf eine Reflexion und Verbindung mit ihrer Praxis hindeuteten. Es wurde versucht zu analysieren, wie Zusammenarbeit ein Faktor sein kann, der das kontinuierliche Lernen in Gruppen fördert, die aufgrund gemeinsamer Interessen organisiert sind. Das Forum erleichterte den Austausch wissenschaftlicher Erkenntnisse: ausgehend von den Diskussionen und dem Austausch von Anliegen, die mit konkreten Fragen des Unterrichtsalltags und der untersuchten Theorie verbunden waren. Als asynchrones Mittel trug es zur Weiterbildung bei.

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9786209408274

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