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Der Zweck dieser Studie war es, die Auswirkungen der Verwendung von Rubriken zur Selbstbewertung der Sprachgewandtheit bei Erstklässlern zu untersuchen. Zu den qualitativen Datenquellen gehörten ein Forschungsjournal der Lehrkraft mit Beobachtungsnotizen und Reflexionen, Audioaufnahmen von Schülern beim Lesen und Antworten aus informellen Gruppeninterviews. Zu den numerischen Daten gehörten die anfänglichen und abschließenden Ergebnisse für die Anzahl der richtigen Wörter pro Minute für jede Woche sowie die anfänglichen und abschließenden Ergebnisse für die Rubrik ""Phrasierung und Ausdruck"" für jede Woche. Die Daten wurden trianguliert und analysiert, um Trends zu identifizieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. Die Ergebnisse deuteten darauf hin, dass sowohl die Verwendung von Rubriken zur Selbstbewertung der Sprachgewandtheit als auch die Verwendung von iPads zur Sprachaufzeichnung für die Schüler motivierend waren. Die Daten zeigten auch, dass die Schüler im Laufe der vier Wochen der Studie eine Verbesserung ihrer Sprachgewandtheit zeigten, insbesondere im Hinblick auf den Ausdruck. Der Selbstbewertungsprozess und die Festlegung persönlicher Ziele halfen den Schülern, sich ihrer Sprachgewandtheit bewusster zu werden und genau zu wissen, woran sie beim selbstständigen Lesen üben mussten.

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9786209554520

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