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Il presente lavoro fa riferimento al diritto all'istruzione, che costituisce un diritto umano considerato un diritto fondamentale 1, nella misura in cui la sua efficacia dipende dalla soddisfazione dei diritti altrui. La Legge Internazionale dei Diritti Umani ha riconosciuto questo diritto senza discriminazioni e sulla base delle pari opportunita. In tal senso, dovrebbe essere garantito l'accesso e la permanenza nel sistema educativo a tutti i ragazzi e le ragazze, con particolare attenzione a quei collettivi in condizione di vulnerabilita, al fine di favorire il superamento della propria situazione di svantaggio, Y a gli esclusi storicamente, compresi i bambini con disabilita, che costituiscono l'oggetto centrale della ricerca. - concetto di bisogni educativi speciali derivato dalla relazione Warnock sostituisce gli handicap o deficit del corpo studentesco con disabilita. - Lo studente con disabilita deve essere integrato nell'ambiente scolastico preimpostato. Persiste la visione individuale delle difficolta di apprendimento, che so attribuire solo a variabili dell'individuo (le loro competenze, la loro origine sociale, la cultura capitale della sua famiglia, la sua carenza

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9798356866746

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