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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Technische Universitat Kaiserslautern, Sprache: Deutsch, Abstract: Wiedereinsteigerinnen haben meist eine Berufsausbildung und auch eine gewisse Berufserfahrung - doch liegt die oft einige Jahre zuruck. Insbesondere ihr fachliches Wis-sen ist nach den Jahren des Ausstiegs oft eingerostet und/oder veraltet . So stehen Arbeitgeber und die Wiedereinsteigerin bei einer Ruckkehr zumeist vor der Herausforderung, wie nun das fachliche Wissen der Mitarbeiterin moeglichst schnell und effektiv wieder auf Stand gebracht werden kann. Notwendig werdende (Wieder-)Einarbeitungszeiten von 6 Monaten sind dabei fur das Unternehmen eine wesentliche Investition in Zeit und Arbeitskraft. Die (Wieder-)-Einarbeitung wird dadurch schon nahezu zu einem Neueinstieg und damit annahernd einer Neueinstellung gleich, vor allem da die Wiedereinsteigerin in dieser Zeit meist nicht vollwertig in der vorgesehenen Funktion genutzt werden kann. ... E-Learningformen zur Entwicklung von Wiedereinsteigerinnen zu nutzen erscheint in Anbetracht der Bedeutung von E-Learning fur die Zukunft und dem Fortschritt bei E-Learningformaten uberlegenswert. Diese Ausarbeitung soll untersuchen ob E-Learning unterstutzende Entwicklungsmoeglichkeiten anbieten wurde, um theoretisch die (Wieder-)Einarbeitungszeit von Wiedereinsteigerinnen zu verkurzen bzw. zu vereinfachen. Ferner ob hierfur eher tutoriell begleitete oder E-Learningkonzepte ohne Begleitung, aus der theoretischen Betrachtung heraus, sinnvoller erscheinen. .... Besondere Aspekte und Rahmenbedingungen bei Wiedereinsteigern Herkoemmliche Personalentwicklung baut darauf auf, dass man Lernprozesse steuern kann und soll. ... Standardisierte Schulungen und Weiterqualifizierungen, die in erster Linie in Prasenz stattfinden, stossen in einem solchen Zusammenhang sehr schnell an Grenzen. Denn Prasenzweiterbildungen erfordern meist, dass notwendige Arbeitszeit in Schulungs

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