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Cette recherche traite de deux sujets très discutés de nos jours: l'inclusion, qui est devenue un sujet impératif dont la réalisation est demandée dans le monde entier dans les différents domaines de la connaissance, et la formation des enseignants, qui occupe une place prépondérante dans les débats académiques, professionnels et politiques, y compris la formation à l'inclusion éducative. Ces deux thèmes sont soutenus par des documents et des législations nationales et internationales, et font l'objet de discussions et de recherches approfondies de la part de nombreux chercheurs. L'objectif général de cet ouvrage est d'identifier, du point de vue des enseignants travaillant à l'Institut fédéral du Mato Grosso (IFMT), les lacunes, les besoins et les intérêts en termes de développement professionnel des enseignants pour répondre aux exigences de l'éducation inclusive, ainsi que d'examiner comment les attitudes, les expériences en matière d'inclusion et la formation sont liées aux besoins de développement professionnel que les enseignants eux-mêmes identifient et au besoin qu'ils ressentent de continuer à rechercher des connaissances.

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9786209449970

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