Overview

Cet ouvrage rassemble deux études sur l'enseignement des mathématiques réalisées à des moments et dans des circonstances différents, mais qui sont liées par la considération de la lecture comme un aspect très important. Le premier chapitre traite du travail avec les mathématiques dans l'éducation préscolaire, avec des enfants qui ne savent pas encore lire, et débat du paradigme qui privilégie l'alphabétisation au détriment des mathématiques. Il associe le développement des connaissances logico-mathématiques au travail avec les mathématiques dans l'éducation préscolaire sous l'angle des intelligences multiples. Le deuxième chapitre aborde la méthodologie de résolution de problèmes en mathématiques basée sur la théorie et les étapes de George Polya et quelques alternatives de classification des problèmes, suivi d'un relevé d'idées concernant la lecture dans la discipline des mathématiques.

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9786209261602

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