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In den Vereinigten Staaten werden mehr Schüler in der neunten Klasse zurückgestellt als in jedem anderen Jahr ihrer K-12-Schulzeit. Darüber hinaus werden afroamerikanische männliche Schüler häufiger zurückgestellt als jede andere Gruppe. Studien zeigen, dass Schüler, insbesondere afroamerikanische Jungen, die in der neunten Klasse sitzen bleiben, mit erhöhter Wahrscheinlichkeit die Schule abbrechen und folglich keinen Highschool-Abschluss erreichen. Die meisten bisherigen Studien zum Sitzenbleiben in der neunten Klasse konzentrieren sich jedoch auf städtische Schulbezirke. Daher ist nicht bekannt, ob die Wahrscheinlichkeit des Sitzenbleibens in der neunten Klasse und die Auswirkungen dieses Rückschlags in integrierten Vorstadtgebieten, in denen Afroamerikaner einen geringeren, aber wachsenden Anteil der Schülerpopulation ausmachen, ebenfalls signifikant sind. Obwohl die Schwere dieser Probleme dokumentiert ist, gibt es nur wenige Studien zu den Hindernissen für den schulischen Erfolg afroamerikanischer Schüler in integrierten Vorstadtgebieten. Der Zweck dieser Studie ist es, die Erfahrungen afroamerikanischer männlicher Schüler der neunten Klasse an einer High School in einem Vorort von New York City zu untersuchen.

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9786209689864

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