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Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 2,0, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (BWP), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit konzentriert sich auf die Umsetzung der Lehrerrolle im Lernfeldansatz, da eine erfolgreiche Implementation schliesslich zum grossen Teil in den Handen der Lehrkrafte liegt. Hierzu gab es bereits Untersuchungen, welche aber zumeist auf eine spezifische Fachrichtung, wie z. B. Politik ausgerichtet waren. Die vorliegende Untersuchung wird hingegen auf den Bereich Wirtschaft und Verwaltung ausgedehnt. Somit werden nicht nur die allgemeinbildenden, sondern auch berufsspezifische Fachgebiete beachtet, welche einen umfangreicheren Einblick in den Umsetzungsstand und dessen moegliche Probleme liefert. Die Ergebnisse dieser Forschungsarbeit koennen fur drei Zielgruppen relevant sein. Zum einen koennte es die Studierenden der Berufs- und Wirtschaftspadagogik mit dem Ziel Berufsschullehramt interessieren, denn sie werden voraussichtlich einmal diese neue Lehrerrolle ubernehmen. Aber auch die Lehrenden an den Universitaten im Bereich der Berufs- und Wirtschaftspadagogik koennten von diesen Ergebnissen profitieren, weil sie die Ausbildung der Studierenden an der erforderlichen Lehrerrolle ausrichten sollten. Zum anderen koennten die Schulen an der aktuellen Lage der Umsetzung der Lehrerrolle im Lernfeldkonzept interessiert sein, um die Berufsausbildung an ihrer Schule stetig zu verbessern. Die Forschungsfragen dieser Arbeit lauten demnach wie folgt: Wie wird die Theorie der veranderten Lehrerrolle durch das Lernfeldkonzept in der Praxis im kaufmannisch ver-waltenden Bereich umgesetzt? Welche Schwierigkeiten stehen ihrer erfolgreichen Implementation im Unterricht und in der Schulorganisation entgegen? In der Arbeit wird zunachst in Kapitel 2.1 auf die Ursachen fur den Paradigmenwechsel vom Facherprinzip zum Lernfeldkonzept eingegangen. Anschliessend wir die Fachsystematik und die Handlungssystematik nahe

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9783656819837

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