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Diplomarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich P dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, P dagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 82 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der wissenschaftlichen Hausarbeit soll der Frage nachgegangen werden, unter welchen theoretischen Aspekten die Entwicklung Sozialer Kompetenz mit Hilfe der Erlebnisp dagogik gew hrleistet werden kann. Die Schwierigkeit dabei ist die sinnvolle Verkn pfung zweier an sich komplexer Themenschwerpunkte, die Sozialkompetenz auf der einen, und die Erlebnisp dagogik auf der anderen Seite. Zu Anfang ist es wichtig anzumerken, dass es genauso, wie es nicht die P dagogik (Vgl. Gudjons, 1995, S. 19), auch nicht die Erlebnisp dagogik gibt. Es charakterisiert die Erlebnisp dagogik, dass es eine solche als klar definierte oder definiertes oder definierbares Gebilde (im Sinne etwa einer Theorie oder einer relativ eindeutig umrei baren Form von Praxis) weder gegeben hat noch gibt (Bauer, 1993, S. 7). Die Definitionsvielfalt stellt eine Erschwernis f r die theoretische Besch ftigung mit der Erlebnisp dagogik dar. Sinn und Zweck dieser wissenschaftlichen Hausarbeit ist dabei, M glichkeiten aufzuzeigen, wie man der Einzigartigkeit eines Menschen gerecht werden und sie pers nlichkeitsspezifisch in ihrem stetigen Werden innerhalb eines klar definierten erlebnisp dagogischen Rahmens unterst tzen kann.

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9783638713757

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