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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Hochschule Esslingen (Soziale Arbeit, Gesundheit und Pflege), Veranstaltung: Lernen und Motivation, 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf einem sich standig weiterentwickelnden Arbeitsmarkt sind klassische Lebenslaufe mit gleichbleibenden Tatigkeiten und Arbeitsumgebungen immer seltener. Arbeitnehmer sind gezwungen, sich standig auf einem aktuellen Stand zu halten und sich weiter zu entwickeln. Lernfoerderung kann diese Anpassungsprozesse gezielt unterstutzen.Sie befasst sich z.B. mit Aspekten, wie eine lernfoerdernde Umgebung aussehen sollte, wie man sich zum Lernen motivieren kann und welche Techniken es gibt, um das Lernen so nachhaltig wie moeglich zu gestalten. Sinnvollerweise sollte sie so zeitig wie moeglich, also im Grundschulalter beginnen und dann die gesamte Bildungslaufbahn begleitend weiterverfolgt werden. Zu Beginn geniesst daher die Elternarbeit einen grossen Stellenwert. Da sich diese Ausarbeitung jedoch auf das Lernen im Erwachsenenalter beziehen soll, findet diese hier keinen Niederschlag. Auch weitere Formen der Lernfoerderung wie etwa die Lerngruppe, die Lernberatung und der Lernkurs werden hier, obwohl auch sie sehr wichtig sind, nicht weitergehend berucksichtigt. Demzufolge wird auch die individuelle Foerderung, die eher Gegenstandsbereich der Lernberatung ist, vernachlassigt. Gegenstand dieser Ausarbeitung ist vielmehr die allgemeine Lernfoerderung im Unterricht. Dies scheint aus zweierlei Grunden sinnvoll zu sein. Zum einen ist der Unterricht der Ort, an dem es moeglich ist, eine breite Masse zu erreichen und zum anderen koennen die Schuler das gelernte Strategiewissen hier direkt anwenden bzw. einuben. Die Suche nach Literatur zum Thema Lernfoerderung gestaltete sich recht schwierig. Lediglich zu den Teilbereichen, wie der lernfoerdernden Umgebung, den Lernstrategien oder dem lernfoerdernden Klima, sind verschiedene Schriften ve

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9783638946650

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