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Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,0, Universitat Hamburg (Sektion Berufliche Bildung und lebenslanges Lernen Arbeitbereiche fur Berufs- und Wirtschaftspadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Auszug aus der Einleitung: Eine lange Zeit fehlten Forschungsergebnisse, die daruber Auskunft geben, in welchem Umfang Fallstudien im Wirtschaftsunterricht eingesetzt werden. PAETZOLD, KLUSMEYER, WINGELS und LANG erforschten 2003 die Erfassung und Analyse vorherrschender Lehrmethoden und Unterrichtsstile im berufbezogenen Unterricht in ausgewahlten Berufsfeldern der dualen Ausbildung . Dabei stellte sich heraus, dass handlungsorientierte Lehr-Lern-Arrangements, wie die Fallstudie, im Vergleich zum Frontalunterricht eher eine erganzende Funktion in dem berufsbezogenen kaufmannischen Unterricht einnehmen. Der Frontalunterricht dominiert deutlich. Zudem wird diese Erkenntnis durch die hohe Dominanz des Klassenunterrichts, als die am haufigsten eingesetzte Sozialform und der Tafel, als das am haufigsten eingesetzte Unterrichtsmedium, gestutzt (PAETZOLD et al. 2003, S. 147). Allerdings gelingt es den Lehrenden bei dieser Art des Unterrichts haufig nicht die komplexen und vielgestaltigen Problemzusammenhange der Wirtschaftspraxis uber die Prasentation deskriptiven Wissens zu vermitteln. Insbesondere die Fallstudie stellt eine geeignete Moeglichkeit dar, den unzureichenden Praxisbezug der oekonomischen Bildung zu uberwinden (WEITZ 2000, S. 3). Sie ist in besonderer Weise geeignet die komplexe Realitat am Fall zu analysieren und erweist sich als ausserordentlich bildungswirksam, da sie Lernen mit dem Leben selbst verknupft und unterrichtlich das aufarbeitet, was unmittelbar gesehen, gehoert und erlebt wird (KAISER 2006, S. 247)... Ziel und Leitfragen: Ziel dieser Arbeit ist es, die vorherrschenden Probleme der Fallstudie auf dem Weg zu einer starkeren Verbreitung im kaufmannischen Unterricht zu analysieren. Im Rahmen dieser Arbeit

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9783640774326

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