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Examensarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,7, Technische Universitat Dortmund (Institut fur Sozialpadagogik, Erwachsenenbildung und Padagogik der fruhen Kindheit), 193 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die allgemeine Institutionalisierung und Professionalisierung der Sozialpadagogik in den 1990er Jahren blieb nicht ohne erkennbare Auswirkungen auf die oeffentliche Meinung hinsichtlich der Qualifikationen des padagogischen Personals. Handlungskompetenzen und Schlusselqualifikationen von padagogisch tatigen Menschen sind in dieser Zeit vor allem im Rahmen der Professionalisierungsdebatte thematisiert worden, die bisher keineswegs als abgeschlossen gelten kann. Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Begriff der Professionalitat erfolgte mit unterschiedlichsten Intentionen und Herangehensweisen: Einerseits befanden sich die fachlichen Kompetenzen, ihre Vermittlung und somit die Bildung, Ausbildung und Laufbahnen des Personals im Fokus quantitativer Forschung. Die unterschiedlichen Qualifikationsstrukturen des Lehrpersonals wurden unter anderem hinsichtlich der Zugangsqualifikationen untersucht. Darunter wurde primar der Abschluss der Ausbildung verstanden. Eine weitere Differenzierung der Qualifikationen wurde bezuglich der Studiengange, der studierten Facher und der abgeschlossenen Berufsausbildungen getroffen. Von anderer Seite her wurden eher qualitativ Handlungskompetenzen untersucht, die nicht allein Folge einer schulischen Ausbildung sein koennen. Letztlich stand auch die normative Orientierung der Handelnden im Mittelpunkt des Erkenntnisinteresses. Ethische Erwagungen, theoretisches Fachwissen und praktische Handlungsfahigkeit sind in helfenden Berufen eng miteinander verknupft. Fachlichkeit - konkreter die Versachlichung und Verberuflichung - und die ethische Orientierung koennen sich gegenseitig in ungunstiger Weise beeinflussen. Ziel des vorliegenden Buches ist es, moralphilosophi

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9783638705998

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