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Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Humboldt-Universitat zu Berlin (Erwachsenenbildung), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Anforderungen und Chancen des lebenslangen Lernens pragen moderne Gesellschaften. Lernen endet nicht mit einem bestimmten Lebensalter. Auch im hoeheren Alter kann die Beteiligung an Bildungsangeboten, die Lebensqualitat und geistige Fitness steigern, einem vorzeitigen Leistungsabbau entgegenwirken und dazu beitragen, soziale Kontakte aufrechtzuerhalten. Im Allgemeinen wird Lernen hauptsachlich mit SchulerInnen, StudentInnen und Auszubildenden in Verbindung gebracht. Dabei hat Lernen fur AEltere eine ebenso wichtige Funktion wie fur Jungere. Diese Masterarbeit geht auf die Situation alterer Menschen ein und beschreibt, welche Veranderungen das Lernen im Alter erfahrt. Verbunden damit ist eine empirische Fragebogenuntersuchung im Service-Wohnen Elstal. Mit der Verkurzung der Lebensarbeitszeit und dem vorzeitigen Eintritt in den Ruhestand oder die Pension hat sich der Beginn der Lebensphase Alter verschoben. Gleichzeitig ist die durchschnittliche Lebenserwartung stark gestiegen. Somit umfasst die Lebensphase Alter eine Zeitspanne von 20 bis 50 Jahren. Diese Zeit ist davon gepragt, dass Menschen nach der Erwerbsarbeit oder der Betreuung der Familie und Kinder einen Freiraum vor sich haben, den sie aktiv nutzen koennen. Menschen mussen sich der Aufgabe stellen, eine Lebensphase, die es in dieser Weise noch nicht in ihrem Leben gegeben hat, bewusst zu planen und mit Inhalten zu fullen. Dabei spielt Bildung eine wesentliche Rolle. Auch unsere Gesellschaft tragt zu einem erheblich hoeheren Lernbedarf als fruher bei. Mit dem Wandel von der Industrie- zur Informations- und Wissensgesellschaft ist ein permanenter Wissenszuwachs verbunden. Neueste wissenschaftliche Erkenntnisse wirken sich auf viele Lebensbereiche aus. Dazu gehoeren die Bereiche der Medizin, der Ernahrung oder der Technik. Das betrifft den M

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9783640603534

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