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Esta investigação baseia-se na necessidade contemporânea de reforçar a qualidade da educação através da formação de cidadãos críticos, capazes não só de analisar, argumentar e tomar decisões informadas, mas também de assumir atitudes reflexivas, responsáveis e comprometidas com a realidade nas suas múltiplas dimensões: local, regional, nacional e global, em consonância com as orientações promovidas pela UNESCO no âmbito da Agenda 2030. Este estudo propõe e implementa uma estratégia didática voltada para o desenvolvimento do pensamento crítico em alunos do décimo primeiro ano da Instituição Educacional Departamental El Triunfo (El Colegio, Cundinamarca), a partir do processo de ensino-aprendizagem de química no ensino médio, com base no referencial teórico do pensamento crítico e nos postulados da teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, considerando suas implicações didáticas e as particularidades epistemológicas da química como disciplina escolar.

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9786630085815

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