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O estudo investigou os desafios da implementação da política de educação inclusiva em escolas regulares selecionadas na zona de Sidama, no sul da Etiópia. Para tal, o estudo utilizou uma abordagem de investigação qualitativa para obter uma visão aprofundada dos participantes na investigação. Estes foram selecionados propositadamente a partir de duas escolas regulares, nomeadamente as escolas primárias Wojigra e Remeda, localizadas na zona de Sidama, na Região das Nações, Nacionalidades e Povos do Sul da Etiópia. Assim, 18 professores, quatro diretores escolares e seis crianças com necessidades especiais participaram na entrevista e na discussão em grupo. Os dados foram recolhidos utilizando um guia de entrevista semiestruturado e discussões em grupo, a fim de identificar temas e subtemas relacionados com os desafios na implementação da política de educação inclusiva. Por fim, com base nas conclusões, sugeriu-se que a implementação da educação inclusiva nas escolas regulares selecionadas pode ser possível se algumas condições prévias importantes forem levadas em consideração e todas as partes interessadas estiverem cientes desses desafios e trabalharem em conjunto.

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9786209489327

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