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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universitat Tubingen (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: (International-vergleichende) Forschungen zu Strukturen und Leistungen von Weiterbildungssystemen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Kontext einer Globalisierung, die sowohl auf der Mikro- als auch auf der Makroebene einen Einfluss auf die strukturelle Entwicklung von Beziehungen ubt, hat der Erwerb von 'Interkultureller Kompetenz' in den letzten Jahren bzw. Jahrzehnten eine besondere Bedeutung erfahren. Dieser wird inzwischen der Rang einer allgemeinen Schlusselkompetenz zugesprochen. Ebenso vielfaltig und uneinheitlich wie sich die Landschaft der Erwachsenenbildung und Bildungstrager in verschiedenen Staaten gestaltet, verhalt es sich mit der Vielfalt des Umgangs mit dem Bedurfnis nach der Steigerung der eigenen interkulturellen Kompetenz. Hier zeigt sich deutlich die Schwierigkeit des internationalen Vergleichs. Vorausgehend soll ein grober UEberblick der Diskussion um den wissenschaftlichen Umgang mit interkultureller Bildung und Padagogik dazu dienen, einen differenzierten Blick auf die Thematik zu entwickeln. Sowohl der wissenschaftliche Blick auf das Zusammenleben verschiedener Kulturen als auch die oeffentliche Diskussion unterliegt einem standigen Wandel bzw. einer standigen Weiterentwicklung. Diese soll in der vorliegenden Arbeit zunachst im Ansatz bezuglich des Diskurses in Deutschland sowie international nachvollzogen werden. Erganzt wird dies durch eine kritische Diskussion der Begrifflichkeit und des Themenkomplexes 'Kultur'. Schliesslich soll ein Einblick in die Thematik 'Interkulturelle Kompetenz' helfen, die sehr verschiedenen Ansatze und Herangehensweisen in Deutschland (stellvertretend fur die mitteleuropaischen Staaten) und Indien, welche im zweiten Teil der Arbeit beleuchtet werden, besser einordnen zu koennen. Schliesslich soll versucht werden die beiden Herangehensweisen anh

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9783656818090

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