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Die zentrale Forschungsfrage dieser Abschlussarbeit lautet: Was sagt die Literatur über wirksame EFL-Ansätze aus, die in einer privaten Grundschule in Spanien umgesetzt werden können? Um diese Frage umfassend zu beantworten, wurde in dieser Abschlussarbeit auch folgende Frage behandelt: Welche Unterrichtsstrategien sind wirksam, um bei Kindern in einem EFL-Kontext Sprachgewandtheit zu fördern? Als Forschungsmethode diente eine systematische Literaturrecherche. Wichtige Einflussfaktoren waren Björklund und Suni (2000) sowie Björklund (2005). Sie untersuchten eine finnische Immersionsschule, die in einem mehrsprachigen Programm inhaltsorientierten Unterricht einsetzte und damit erfolgreiche Ergebnisse erzielte. Eine weitere wichtige Einflussnehmerin war Pérez-Vidal (2013). Sie diskutierte die Ergebnisse mehrerer Studien zu CLIL-Programmen in Spanien und verglich die Ergebnisse von intensivem ESL in Quebec mit CLIL in Spanien. Die Literatur zeigte, dass inhaltsbasierter EFL-Unterricht der effektivste Ansatz für EFL in der Grundschule ist und dass effektive Unterrichtsstrategien Geschichten in Kombination mit Theater, Reimen und Liedern sind.

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9786209942358

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