Overview

W badaniu tym zbadano czynniki wplywające na akceptację i wykorzystanie cyfrowych narzędzi uczenia się w szkolnictwie wyższym, w szczególności systemów zarządzania nauczaniem (LMS), platform kursów online i technologii uczenia się adaptacyjnego, przez pryzmat modelu akceptacji technologii (TAM). Kluczowe koncepcje postrzeganej użyteczności i postrzeganej latwości użycia znacząco ksztaltują sposób postrzegania tych narzędzi przez uczniów i nauczycieli oraz interakcje z nimi. Badanie podkreśla kluczową rolę decyzji instytucjonalnych, takich jak polityka, infrastruktura i systemy wsparcia, w skutecznym wdrażaniu tych technologii. Bada także wplyw spoleczny cyfrowych narzędzi uczenia się, omawiając ich potencjal w zakresie zmniejszania lub poglębiania nierówności edukacyjnych w oparciu o kwestie dostępu i równości.

Full Product Details

9786208489618

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available