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OverviewLe Schedule Evaluation Tool (SET) est un outil d'valuation permettant de mesurer la structure du temps, soit l'horaire imag dont ont besoin les personnes prsentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou ayant une dficience intellectuelle (DI). Ces personnes ont gnralement un dficit sur le plan des fonctions excutives et de la mmoire et, par consquent, ont de la difficult s'orienter dans le temps. Le but du SET est d'aider les intervenantes et les intervenants et les professionelles et les professionnels qui travaillent auprs de ces personnes dterminer le type d'horaire le plus adapt leurs besoins et leurs capacits et de l'implanter dans leur milieu de vie, favorisant ainsi leur autonomie et, consquemment, une meilleure qualit de vie. Le SET comprend le matriel, les protocoles et le manuel permettant aux intervenantes et intervenants et aux professionnelles et professionnels d'effectuer l'valuation de l'horaire auprs des enfants, des adolescents et des adultes frquentant diffrents milieux de vie tels que les milieux de garde ducatifs, le milieu scolaire, le milieu de stage ou d'emploi et le milieu rsidentiel. L'outil d'valuation SET se divise en quatre parties distinctes. La premire se ralise par le biais de manipulation d'objets, de photographies, de pictogrammes et de mots dans un contexte d'valuation formelle. La deuxime et la troisime parties se droulent directement dans le milieu de vie o il est ncessaire d'implanter l'horaire. La quatrime et dernire partie est administre sous forme d'entrevue avec l'intervenant connaissant le mieux la personne vise par l'intervention dans le contexte o l'horaire sera introduit. Full Product DetailsAuthor: Johanne Mainville , Sonia Di Lillo , Nathalie Poirier , Nathalie PlantePublisher: University of Ottawa Press Imprint: University of Ottawa Press Dimensions: Width: 15.20cm , Height: 1.80cm , Length: 22.90cm ISBN: 9780776639727ISBN 10: 0776639722 Pages: 358 Publication Date: 20 February 2024 Audience: General/trade , General Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: Temporarily unavailable  The supplier advises that this item is temporarily unavailable. It will be ordered for you and placed on backorder. Once it does come back in stock, we will ship it out to you. Table of ContentsList of Figures - xi List of Excerpts - xiii Description of Supplementary Material - xv Foreword - xvii Acknowledgements - xix Presentation - A1 The Importance of a Schedule - A2 The SET’s Main Objectives - A3 Target Population - A3 Examiner Training - A3 Evaluating Schedule Characteristics Introduction - A7 The Eight Schedule Characteristics Evaluated Using the SET - A7 Schedule Evaluation Sequence - A8 Required Material - A8 Overview of the Schedule Evaluation Protocol - A9 Symbol Meaning - A10 Information on the Visual Supports Used During the Evaluation - A10 Part 1 - A13 Goal - A13 Duration - A13 Administration - A13 Sequence - A14 1. Prepare the Material for Evaluating Part 1 - A14 2. Identify Where to Start the Evaluation - A15 3. Use the Stop Standards to Identify Which Section or Subsection to Evaluate Next - A15 4. Demonstrations, Evaluation, and Scoring - A16 4.1. Detailed Procedure for 1A Subsections - A21 4.2. Detailed Procedure for 1B Subsections - A23 4.3. Detailed Procedure for 1C Subsections - A29 5. Scoring Part 1 in the Schedule Evaluation Protocol - A36 Part 2 - A45 Goal - A45 Duration - A45 Administration - A45 Sequence - A46 1. Fill in the Required Information in the Schedule Evaluation Protocol - A46 2. Choose the Visual Support Category to Evaluate - A47 3. Determine Where the Matching Boxes Will Be Installed - A47 4. Prepare the Material for Part 2 - A50 5. Prepare the Material for the Visual Support Form to Evaluate - A52 6. Demonstrations, Evaluation, and Scoring - A53 6.1. Detailed Procedure for Visual Support Form 1 - A56 6.2. Detailed Procedure for Visual Support Form 2 - A60 6.3. Detailed Procedure for Visual Support Form 3 - A63 7. Scoring Part 2 of the Evaluation in the Schedule Evaluation Protocol - A66 Part 3 - A71 Goal - A71 Duration - A71 Administration - A71 Sequence for Section 3 - AA72 1. Prepare the Material for Evaluating Section 3A - A73 1.1. For a Visual Support in OBJ Form - A73 1.2. For Other Visual Support Forms - A75 2. Demonstrations, Evaluation, and Scoring - A78 2.1. Detailed Procedure for Subsection 3A.1 - A80 2.2. Detailed Procedure for Subsection 3A.2 - A84 2.3. Detailed Procedure for Subsection 3A.3 - A88 Sequence for Section 3B - A90 1. Identify the Visual Support Form, the Category, and the Type of Schedule Being Evaluated - A92 2. Prepare the Material for Evaluating Section 3B - A92 3. Demonstrations, Evaluation, and Scoring - A97 3.1. Detailed Procedure for Subsection 3B.1 - A100 3.2. Detailed Procedure for Subsection 3B.2 - A102 4. Scoring Part 3 in the Evaluation Protocol - A104 Part 4 - A107 Goal - A107 Duration - A107 Administration - A107 Sequence - A108 1. Detailed Procedure for Section 4A: Identifying the Schedule with a Cue That Relates to the User’s Interests - A108 2. Detailed Procedure for Section 4B: Finding an Individualized Location - A109 3. Detailed Procedure for Section 4C: Schedule Content (Activities and Representative Visual Supports) - A110 Recommendations Report Schedule Characteristics - A117 Schedule Content - A119 Procedures to Follow - A121 Comments and Signature - A121 Schedule Adjustment Protocol Use the Adjustment Protocol to Modify These Seven Characteristics - A126 Schedule Adjustment Sequence - A127 Material Required for the Adjustment - A127 Administration - A127 Part 1 - A127 A. Identify If the Adjustment’s Prerequisites Are Met - A128 B. Evaluate the Level of Independence for the Current Schedule - A128 C. Identify the Characteristics to Adjust - A128 Part 2 - A131 Adjustment Prerequisites - A131 Adjustment Benefits - A132 Pre-Evaluation - A132 Introduction and Evaluation Phases - A132 Recommendations Report - A134 Pre-Experimental Results - A137 Bibliography - A141 Supplementary Material: Schedule Evaluation ToolReviews"L'ouest est utile pour le plan d'intervention, car il permet de d�terminer rapidement et ad�quatement le type d'horaire visuel adapt� aux besoins, aux go�ts et aux int�r�ts de la personne accompagn�e. Il lui permet de mieux comprendre et de mieux communiquer avec son environnement. Ultimement, l'ouest favorise, par le biais de l'individualisation, le d�veloppement du sentiment de comp�tence et une meilleure autonomie, �tant donn� que la personne accompagn�e a besoin de moins d'aide ext�rieure gr�ce � l'horaire �tabli. Enfin, de fa�on plus g�n�rale, une routine ad�quate et un horaire adapt� pr�sentent plusieurs avantages sur le plan de la concentration, de la gestion des �motions et de la r�duction des rigidit�s face aux impr�vus et de l'anxi�t� associ�e aux nouvelles situations, car ils permettent de donner des rep�res � la personne. https: //cote-a-cote-inclusion.com/outils/ouest-outil-devaluation-des-structures-du-temps/ --C�te � c�te: donn�es probantes pour une soci�t� inclusive ""C�te � c�te: donn�es probantes pour une soci�t� inclusive""" Author InformationNathalie Poirier (Author) Dre Nathalie Poirier est psychologue, neuropsychologue, professeure titulaire et chercheuse au Dpartement de psychologie de l'Universit du Qubec Montral, o elle dirige le Laboratoire de recherche sur les familles d'enfants prsentant un trouble du spectre de l'autisme. Ses projets de recherche portent sur la qualit de vie des parents d'enfants prsentant un TSA. Co-auteure de plusieurs ouvrages sur l'autisme, elle a obtenu le prix OSER INNOVER pour l'outil OUEST (outil d'valuation de la structure du temps), la version originale en franais.Johanne Mainville (Author) Johanne Mainville, M.Ps., est psychologue clinicienne en pratique prive, o elle intervient auprs de personnes prsentant un trouble du spectre de l'autisme et de leur famille. Elle est galement experte-conseil pour le Service qubcois d'expertise en troubles graves du comportement (SQETGC).Nathalie Plante (Author) Nathalie Plante travaille comme agent de soutien rgional auprs des lves ayant un TSA pour les centres de services scolaires francophones de la rgion de Montral. Elle soutient le dveloppement de projets qui contribuent la russite des lves ayant un TSA. Elle est galement consultante TEACCH certifie par l'Universit de la Caroline du Nord et elle est trs implique dans le dploiement de cette approche au Qubec.Sonia Di Lillo (Author) Sonia Di Lillo, B.Sc., a travaill pendant environ 20 ans en tant que spcialiste en activits cliniques dans le rseau de la sant et des services sociaux. Son expertise est le soutien aux quipes d'intervenants travaillant auprs de personnes prsentant des troubles graves du comportement (TGC). Elle se consacre dornavant entirement l'enseignement et la supervision au Dpartement d'ducation spcialise du cgep du Vieux Montral. Tab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
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