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L'apprentissage par tâches (TBL) et le constructivisme ne sont pas des concepts nouveaux, mais ils sont peut-être ceux qui font l'objet de l'attention la plus récente. Il s'agit d'une réaction aux politiques éducatives basées sur la méthode grammaire-traduction, qui s'est avérée inefficace dans l'enseignement de l'anglais comme langue seconde, mais aussi à l'incapacité des étudiants à s'exprimer dans des situations réelles après avoir obtenu des scores raisonnablement élevés aux tests TOEIC. Les théories avancées par Atherton, Atkinson, Burner, Piaget, Chomsky et d'autres ont contribué à modifier les théories, mais c'est le psychologue Vygotsky qui a introduit la notion de zone proximale de développement (ZPD). En tant que psychologue social, Vygotsky a fourni la théorie, tandis que Bruner, Atherton et d'autres ont développé la pédagogie.

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9783841630117

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