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Il libro descrive uno studio fenomenologico qualitativo condotto in Israele per comprendere le percezioni e le esperienze dei genitori israeliani di studenti con gravi disabilità riguardo al coinvolgimento dei genitori nel processo IEP. La raccolta dei dati ha comportato due fasi sequenziali. La prima parte del processo è iniziata con l'intervista ai genitori i cui figli studiano in scuole di istruzione speciale nell'area di Tel Aviv in Israele. Nella seconda parte del processo, gli insegnanti di istruzione speciale coinvolti nei processi IEP hanno partecipato a un focus group e hanno condiviso le loro percezioni sui temi emersi dalle risposte dei genitori. Attraverso l'analisi delle risposte dei genitori, sono emersi cinque temi principali: un approccio incentrato sul bambino, l'autoefficacia dei genitori, la comunicazione tra genitori e insegnanti, la collaborazione tra genitori e insegnanti e la fiducia. La conclusione principale della ricerca descritta in questo libro è che il coinvolgimento dei genitori e l'efficace collaborazione tra genitori e insegnanti nei PEI degli studenti con gravi disabilità si basano su rapporti di fiducia e comunicazione positiva tra le famiglie e le scuole.

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9786209227011

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