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Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1, Universitat Wien, 80 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie bereits der Titel dieser Arbeit verrat, wird im Folgenden Bildung im hohen Alter thematisiert. Ansto dazu gaben einige wenige Texte, in denen der Ruf danach laut wird. Angesichts dieser Forderung, die impliziert, dass Bildung im hohen Alter moglich ist, wurde ich neugierig, ob diese Moglichkeit als Notwendigkeit, Chance oder Zumutung verstanden wird oder ob es sich dabei im Gegenteil um eine Unmoglichkeit handelt. Ziel der Arbeit ist aber nicht die Festlegung auf eine dieser Optionen. Diese Entscheidung werden die LeserInnen fur sich selbst treffen mussen. Denn die im Titel gestellte Frage ist lediglich der Ausgangs- und Endpunkt, nicht aber die zentrale Frage dieser Arbeit. Die Art und Weise, wie hier eine spezifische Fragestellung in Bezug auf das Thema gestellt und bearbeitet wird, bietet aber vielfaltige Anregungen zu einer kritischen Auseinandersetzung mit dieser allgemeinen Frage. Bevor nun verraten wird, worauf sich das Erkenntnisinteresse in dieser Arbeit richtet, wird kurz verdeutlicht werden, was eine Auseinandersetzung mit diesem Thema so spannend macht. Wie den LeserInnen dieser Arbeit bekannt sein durfte, wird die Alterung der Gesellschaft heutzutage als europaweites Phanomen thematisiert und problematisiert (KADE 2007, S.23). Fur viele europaische Lander - so auch fur Osterreich und Deutschland - wird ein demographischer Wandel prognostiziert, der durch eine Abnahme des Anteils jungerer Menschen an der Gesamtbevolkerung bei gleichzeitiger Zunahme der Alteren gekennzeichnet ist (SCHOLKOPF 2000, S.53). Es wird angenommen, dass die unter 20jahrigen im Jahr 2030 nur noch 16 Prozent der Bevolkerung ausmachen werden; die uber 60jahrigen hingegen 33 Prozent (vgl. ebd., S.54). Durch MARTIN SCHOLKOPFs differenzierte Betrachtung der Altersgruppe der uber 60jahrigen wird deutlich, d

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9783640130658

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