Overview

Die fo1gende Arbeit entha1t den Versuch einer Bestandsaufnah- me aktue11er Formen betrieb1icher Berufsausbi1dung. Die Unter- suchung konzentriert sich bewusst auf die Analyse der Berufs- ausbi1dung in Grossunternehmen, urn den gegenwartig am weitesten fortgeschrittenen Stand betrieb1icher Berufsausbi1dung zu er- fassen. Wir verstehen beruf1iche Bi1dung in Industriebetrieben a1s ei- nen Prozess, dessen inha1t1iche, organisatorische und methodi- sche Gesta1tung nicht nur von den fach1ichen Qua1ifikationen der an ihm Betei1igten, sondern in erster Linie von den Interes- sen der ausbi1denden Betriebe, der Ausbi1der und Beschaftigten sowie der Auszubi1denden bestimmt wird. Die Analyse hat mit a11er Deut1ichkeit gezeigt, dass die Berilcksichtigung der Inter- essen von Auszubi1denden und Beschaftigten am Ausbi1dungspro- zess in Unternehmen mit qua1ifizierter Mitbestimmung in grosse- rem Ausmass mog1ich ist a1s in anderen Betrieben. Dabei ist hervorzuheben, dass sich die Ausbi1dungsinteressen der Betriebe und der Beschaftigten/Auszubi1denden zwar haufig, keineswegs aber immer widersprechen: sie konnen sich von Fall zu Fall durchaus erganzen. Die Untersuchung wendet sich an Bi1dungspo1itiker und wissen- schaft1er, an Gewerkschaften und Unternehmen, an Ausbi1dungs- leiter, Ausbi1der und Betriebsrate sowie - last not leas- an die Auszubi1denden se1bst und ihre Vertreter. Sie a11e sind aufgerufen, an beruf1icher Autonomie der Beschaftigten orien- tierte E1emente in der Berufsbi1dung starker zur Ge1tung zu bringen, a1s das gegenwartig angesichts der Dominanz betrieb- 1icher IntereSsen der Fall ist.

Full Product Details

Author:   Else Fricke
Publisher:   Springer Fachmedien Wiesbaden
Imprint:   Springer VS
Edition:   1976 ed.
Dimensions:   Width: 17.00cm , Height: 3.50cm , Length: 24.40cm
Weight:   1.180kg
ISBN:  

9783531025377

ISBN 10:   3531025376
Pages:   690
Publication Date:   01 January 1976
Audience:   Professional and scholarly ,  Professional & Vocational
Format:   Paperback
Publisher's Status:   Active
Availability:   In Print  
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Language:   German

Table of Contents

1. Die Einordnung der Studie in die aktuelle Diskussion des Verhaltnisses von Bildungs- und Beschaftigungssystem.- 1.1 Die Hauptergebnisse der Untersuchung im uberblick.- 1.2 Der Beitrag der Untersuchung zum Konzept autonomieorientierter Qualifikationsforschung.- 1.3 Zur Auseinandersetzung mit alternativen Ansatzen der Qualifikationsforschung.- 1.31 Die Frage nach den qualifikationsrelevanten Auswirkungen des technischen Wandels.- 1.32 Betriebliche Strategien als Elemente der Gestaltung technisch-organisatorischer Arbeitsbedingungen und der Verwendung von Qualifikationen im Industriebetrieb.- 2. Methodische Anlage und Durchfuhrung der Untersuchung.- 2.1 Begrundung des methodischen Vorgehens.- 2.2 Auswahl und Charakteristik der ausbildenden Betriebe.- 2.21 Strukturmerkmale und Produktionsprogramm.- 2.22 Konzeption und Organisation der Ausbildung.- 2.23 Betriebsspezifische Einsatzschwerpunkte fur Qualifikationen.- 2.3 Untersuchungsmethoden.- 2.31 Expertengesprache.- 2.32 Ausbildungsbeobachtung und Ausbildungserkundung.- 2.33 Arbeitsbeobachtungen und -erkundungen.- 2.34 Befragungen.- 2.4 Charakteristik der befragten Personen.- 2.41 Ausbilder.- 2.42 Auszubildende.- 2.43 Facharbeiter.- 3 Arbeitsmarkt- und bildungspolitische Strategien zur Durchsetzung unternehmerischer Interessen an der Berufsausbildung.- 3.1 Arbeitsmarktpolitische Strategien.- 3.11 Die Kooperation der Grossbetriebe im Ausbildungskartell.- 3.12 Einzelbetriebliche Strategien in der Aus- und Weiterbildung.- 3.2 Bildungspolitische Strategien.- 3.21 Die Beeinflussung der oeffentlichen Bildungspolitik.- 3.22 Einzelbetriebliche Strategien zur inhaltlichen Verbindung von Ausbildung und Arbeit.- 3.23 Das Verhaltnis oeffentlicher und betrieblicher Qualifizierung und ihrer Verknupfung mit betrieblichen Arbeitsprozessen.- 3.3 Ziele, Funktionen und Inhalte der Aussenbeziehungen von Ausbildungsabteilungen.- 4. Moeglichkeiten der Vermittlung und Entfaltung autonomieorientierter Qualifikationen in der betrieblichen Ausbildung.- 4.1 Institutionelle Voraussetzungen der Vermittlung und Entfaltung autonomie-orientierter Qualifikationen.- 4.2 Gesellschaftspolitisches Engagement und Aktivitat der Ausbilder und Auszubildenden.- 4.3 Ausbildungsorganisation, Ausbilderfunktion und Ausbilderqualifikation als Bedingungen der Vermittlung autonomie-orientierter Qualifikationen.- 4.31 Autonomie-orientierte Modelle der Ausbildungsorganisation.- 4.32 Beratungsfunktion von Ausbildern.- 4.33 Qualifikation und Weiterbildung der Ausbilder.- 4.4 Berufsschule als potentieller Anreger autonomieorientierter Ausbildung.- 4.5 Entfaltungsmoeglichkeiten autonomie-orientierter Qualifikationen am Arbeitsplatz.- 5. Ausbildungs- und Lernziele betrieblicher Berufsbildung.- 5.1 Der Stellenwert von Ausbildungs- und Lernzielen.- 5.2 Ziele offizieller Ausbildungsvorschriften und betrieblicher Ausbildungsplane.- 5.21 Ausbildungsziele des Berufsbildungsgesetzes.- 5.22 Ausbildungsziele der Ausbildungsordnungen im Berufsbild und Berufsbildungsplan.- 5.23 Ausbildungsziele der betrieblichen Ausbildungsplane entsprechend den sachlichen und zeitlichen Gliederungen.- 5.3 Ausbildungsziele im Urteil von Ausbildern und Experten.- 5.31 Ausbildungsziel Fachkompetenz.- 5.32 Ausbildungsziel Sozialkompetenz.- 5.33 Ausbildungsziel Lernfahigkeit.- 5.4 Die Realisierung der Lernziele in der betrieblichen Ausbildungspraxis.- 5.41 Leistungsorientierte Lernziele.- 5.42 Lernziele fur diszipliniertes Arbeitsverhalten.- 5.43 Lernziele zur Gewahrleistung der Arbeitssicherheit.- 5.44 Lernziele im Zusammenhang mit hierarchischer Kooperation.- 5.45 Lernziele zur Erlangung horizontaler Kooperationsfahigkeit.- 5.46 Lernziele zur Entwicklung beruflicher Autonomie.- 6. Die Praxis betrieblicher Berufsausbildung im Dienste der Personalpolitik der Unternehmen und im Interesse der Beschaftigten.- 6.1 Die drei Typen betrieblicher Berufsausbildung.- 6.11 Unternehmensorientierte Berufsausbildung.- 6.12 Autonomie-orientierte Berufsausbildung.- 6.13 Laissez-faire-Berufsausbildung.- 6.2 Strategien zur Planung, Steuerung und Kontrolle der Berufsausbildung.- 6.21 Das Planungsniveau der Ausbildungsbetriebe.- 6.22 Planung und Steuerung der Ausbildung in Lehrgangen und Lerngruppen.- 6.23 Der Anteil lehrgangsmassiger Ausbildung.- 6.24 Die Verbindlichkeit von Ausbildungsprogrammen fur die Tatigkeit der Ausbilder.- 6.25 Organisationsgrad und Produktionsabhangigkeit lehrgangsfreier Ausbildungszeiten.- 6.26 Kontrolle der Lern- und Ausbildungsziele.- 6.3 Strategien zur Formung des Qualifikationspotentials der zukunftigen Facharbeiter.- 6.31 Fachliche Flexibilitat des Qualifikationspotentials.- 6.32 Die Anpassung sozialer Qualifikationen an die Arbeitsbedingungen.- 6.33 Das Ausbildungsdefizit auf dem Gebiet innovatorischer Qualifikationen.- 6.4 Strategien zur Lenkung der Auszubildenden in Ausbildungsbetriebe, in Ausbildungsberufe und an Arbeitsplatze.- 6.41 Die Strukturierung des Angebots an Ausbildungsplatzen unter Berucksichtigung von Aus- und Weiterbildung als alternativer personalpolitischer Strategien.- 6.411 Ausbildungsorganisatorische Kriterien und Substitution von Ausbildung durch Weiterbildung.- 6.412 Die Notwendigkeit, berufliche Bildung an den Entwicklungsmoeglichkeiten der Ausbildungsberufe zu orientieren.- 6.413 Rationalisierungsmoeglichkeiten durch Konzentration von Ausbildungsberufen und Selektion von Weiterbildungsaspiranten.- 6.42 Die Lenkung der Schulabganger in die Ausbildungsbetriebe.- 6.43 Die Lenkung der Auszubildenden nach Fachrichtung und Qualifikationsniveau wahrend der Ausbildung mit Hilfe gestufter Ausbildungsgange.- 6.44 Lenkung der Ausgebildeten an Arbeitsplatze im Unternehmen.- Anmerkungen.- 1:.- 2:.- 3:.- 4:.- 5:.- 6:.- Verzeichnis der Abkurzungen.- Tabellen- und Abbildungsverzeichnis.- Kommentare der Auszubildenden zu den Beziehungen zu Ausbildern und Lehrern.- Fragebogen fur Ausbilder und Werkschullehrer.- Fragebogen an Auszubildende in Metallberufen.- Fragebogen fur Facharbeiter mit Lehrabschluss in einem Metallberuf.- Anlage zum Leitfaden fur Expertengesprache: Skalieren von Meinungsausserungen zur Berufsbildung.- Leitfaden eines Expertengesprachs mit dem Leiter der Ausbildungsabteilung.- Leitfaden eines Expertengesprachs mit der Jugendvertretung.

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