Overview

Celem niniejszego badania bylo rozważenie wplywu stosowania rubryk do samooceny plynności czytania na uczniów pierwszej klasy. Jakościowe źródla danych obejmowaly dziennik badawczy nauczyciela zawierający notatki z obserwacji i refleksje, nagrania audio z czytaniem uczniów oraz nieformalne odpowiedzi udzielone podczas wywiadów grupowych. Dane liczbowe obejmowaly początkowe i końcowe wyniki poprawności slów na minutę dla każdego tygodnia, a także początkowe i końcowe wyniki rubryki dotyczące frazowania i ekspresji dla każdego tygodnia. Dane zostaly zweryfikowane i przeanalizowane w celu zidentyfikowania trendów i wyciągnięcia wniosków. Wyniki sugerowaly, że stosowanie rubryk plynności do samooceny oraz wykorzystanie iPadów do nagrywania glosu motywowaly uczniów. Dane wskazywaly również, że w ciągu czterech tygodni badania uczniowie wykazali wzrost plynności, zwlaszcza w zakresie ekspresji. Proces samooceny i wyznaczanie osobistych celów pomogly uczniom stac się bardziej świadomymi swojej plynności i konkretnie określic, nad czym muszą pracowac podczas samodzielnych cwiczeń czytania.

Full Product Details

9786209510243

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available