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Description de l'ouvrage Cet ouvrage propose une exploration approfondie des applications de la psychologie en éducation, en mettant en lumière les liens entre la recherche scientifique, les modèles théoriques et les pratiques cliniques ou pédagogiques. Écrit dans un style clair et accessible, tout en conservant une rigueur académique, le livre s'adresse autant aux psychologues scolaires, aux enseignants, aux chercheurs qu'aux étudiants en sciences de l'éducation et en psychologie. Depuis plusieurs décennies, la psychologie appliquée à l'éducation a permis de mieux comprendre les dynamiques qui influencent l'apprentissage, la motivation et la réussite scolaire. L'auteur, Rémi Côté, psychologue scolaire depuis 1993 et chargé de cours à l'Université de Montréal en psychologie de la motivation, propose une réflexion ancrée dans l'expérience clinique et la recherche contemporaine. Son approche intègre les apports de la psychologie cognitive, systémique et clinique, tout en ouvrant sur les perspectives des neurosciences et de la psychologie évolutive. L'ouvrage s'articule autour de plusieurs grands thèmes fondamentaux. Il présente d'abord les bases de la psychologie scolaire, en insistant sur l'importance de l'évaluation et du diagnostic psychologique dans la compréhension des difficultés d'apprentissage et d'adaptation. L'accent est mis sur la nécessité d'une approche contextualisée, qui prenne en compte l'enfant dans son environnement familial, scolaire et social. Par la suite, le livre explore la psychologie de la motivation, en particulier la théorie de l'autodétermination développée par Deci et Ryan (1985), qui souligne le rôle central de l'autonomie, de la compétence et du sentiment d'appartenance dans l'engagement des élèves. À travers des vignettes cliniques, l'auteur montre comment ces concepts peuvent être traduits en interventions concrètes favorisant la réussite scolaire, la persévérance et l'épanouissement personnel. Un autre volet important est consacré aux apports des neurosciences cognitives. Les recherches sur la plasticité cérébrale et les quatre piliers de l'apprentissage (Dehaene, 2018) - attention, engagement actif, feedback et consolidation - sont analysées en fonction de leur pertinence pour l'enseignement et l'intervention psychoéducative. L'auteur met également en évidence les avancées concernant les troubles d'apprentissage, comme la dyslexie ou le TDAH, et la contribution des neurosciences à une éducation plus inclusive et adaptée. Le livre intègre également les dimensions de l'éducation socio-émotionnelle, en s'appuyant sur la psychologie affective et les travaux de Goleman (1995) sur l'intelligence émotionnelle. L'auteur insiste sur le rôle des compétences socio-émotionnelles dans la résilience, la motivation et la prévention des difficultés scolaires et psychosociales. Dans ses derniers chapitres, l'ouvrage ouvre une réflexion sur les défis et perspectives de la psychologie appliquée à l'éducation. Il aborde l'impact des technologies numériques sur l'attention et la cognition (Mayer, 2019), la nécessité d'une éducation intégrative qui combine les dimensions cognitives, sociales et affectives (Immordino-Yang & Damasio, 2007), ainsi que les enjeux éthiques et sociétaux liés à l'équité et à la citoyenneté mondiale. Cet ouvrage se distingue par sa capacité à relier théorie et pratique, recherche et clinique, mais aussi par l'approche éclectique et orientée vers les solutions de son auteur. Son intérêt marqué pour l'hypnose clinique, envisagée comme outil scientifique de régulation émotionnelle, ainsi que pour la psychologie évolutive et l'histoire de la psychologie, enrichit l'ensemble d'une perspective originale et interdisciplinaire. Véritable synthèse des savoirs actuels et guide pratique pour

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9798262837144

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