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Schulerlabore bilden als spezielle ausserschulische Lernorte gerade fur die naturwissenschaftlichen Facher eine geeignete Moglichkeit der informellen MINT-Bildung in Erganzung zum klassischen Schulunterricht. Im Unterschied zu den haufig untersuchten Wirkungen eines Schulerlaborbesuches sind die Lernprozesse bisher wenig untersucht. Ziel dieser Arbeit ist es daher, die fur die Wirkungen von Besuchen verantwortlichen Nutzungs- und Lernprozesse zu analysieren. Dazu wird ein auf Lernprozesse ausgerichteter design-based research Ansatz eingesetzt. Dabei arbeiten Fachdidaktiker einer Universitat und Betreuer eines Schulerlabors zusammen. Unter Verwendung und Kombination unterschiedlicher Forschungsmethoden (Fragebogen, Audioaufnahmen, Beobachtungen, Eye-tracking) werden empirisch begrundete Weiterentwicklungen des Lernangebotes in einer zyklischen Vorgehensweise umgesetzt. Zum Beispiel erhalten die Schulerinnen und Schuler durch die Weiterentwicklung die Moglichkeit ihre elektronische Schaltung durch wahlbare Bauteile zu individualisieren. Neben der weiterentwickelten Lernumgebung des Schulerlabors entstehen Erkenntnisse uber mogliche Ablaufe und Schwierigkeiten des Lernprozesses. Beispielsweise gibt die Analyse der Audioaufnahmen Aufschluss uber den hemmenden Einfluss negativer Emotionen auf den Lernprozess.

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9783832550653

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