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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Geschichte Europa - and. Lander - Mittelalter, Fruhe Neuzeit, Otto-Friedrich-Universitat Bamberg (Institut fur Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die zeitgenoessischen Schulsysteme stehen stets in der Kritik, im Bezug auf die herrschenden gesellschaftlichen und sozialen Verhaltnisse, unpassend zu sein. Sollen Schuler in der Primarstufe nun langer zusammen bleiben? War die Kurzung des Gymnasiums auf acht Jahre wirklich sinnvoll? Sind Gesamtschulen tatsachlich weniger sozial selektiv? All dies sind Fragen, die die Bildungsforscher tagein tagaus in endlose Grubeleien versetzen. Doch wenn wir die Zeit einmal sechshundert Jahre und mehr zuruckdrehen, lasst sich feststellen, welch grosse Fortschritte die Menschheit bereits erbracht hat. Dort standen namlich noch das sture Auswendiglernen von Texten und das Sprachenpauken ohne jegliche Konzepte auf dem vermeintlichen Lehrplan. Auch die Sitten waren noch etwas harter und alles Wissen fundierte auf der Grundlage der katholischen Glaubensgemeinschaft. Dem entgegen stellen moderne Lehr- und Lernmethoden den Schuler in den Mittelpunkt und sollen die Mundigkeit des Einzelnen foerdern, dessen Selbstverwirklichung aber niemals aussen vorgelassen werden darf. Das bedeutet, dass die Bildung der Kinder zwar immer noch grossgeschrieben wird, aber niemand dazu berechtigt ist, diese in ihrer Freiheit derart zu berauben, dass die Herausbildung zu einer eigenstandigen Persoenlichkeit und die Lebenslust angegriffen bzw. in Frage gestellt wird. Zudem koennen wir unseren Nachkommen heute zusehen, wie sie mit Hilfe von Globussen die Zusammenhange der Welt oder das heliozentrische Planetensystem zu verstehen versuchen, sich die Keplerschen Gesetze aneignen, oder sich mit Wortkunst wie Goethes Faust den Kopf zerbrechen. An den Universitaten, beispielsweise auch bei den Padagogikstudenten, unterrichtet man Grundlagen der Empirie. Dabei werden durch Forschungsmethodik auf Erfahrung grunden

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9783656653073

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