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Diese Forschungsarbeit befasst sich mit ganzheitlicher Bildung und Alphabetisierung und hat zum Ziel zu analysieren, ob die Verflechtung dieser beiden Kategorien die ganzheitliche Bildung des Individuums im politischen und praktischen Kontext des Programms ""Mais Educação"" begünstigt. In diesem Forschungsprozess stellen wir zunächst einige theoretische Fragen: Was ist ganzheitliche Bildung? Und was ist Alphabetisierung? Ist ein Dialog zwischen diesen Konzepten möglich? Die Studie präsentiert theoretische Grundlagen der ganzheitlichen Bildung und der Alphabetisierung und führt eine empirische Analyse dieser Konzepte durch. Die qualitative Methodik umfasst eine Literaturrecherche zu den Studien von Cavalieri (2004 und 2007), Coelho (2009), Maurício (2009) und Soares (2010) sowie eine Dokumentenrecherche unter Verwendung des Politikzyklus von Ball & Bowe (2006) auf der Grundlage der Studien von Mainardes (2006). Die empirische Analyse bestand aus Interviews und Beobachtungen in der Gemeinde Mesquita/RJ, um zu verstehen, wie die Probanden ganzheitliche Bildung und Alphabetisierung im politischen und praktischen Kontext des Programms Mais Educação (Mehr Bildung) verstehen.

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9786209423086

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