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Studienarbeit aus dem Jahr 1992 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: keine, Heinrich-Heine-Universitat Dusseldorf (Erziehungswissenschaftliches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Methodische Unterrichtsplanung bedingt eine Entscheidung daruber, welche Aktions- und Sozialformen dem angestrebten Lehrziel angemessen sind. Nun zeigt die Unterrichtspraxis eine deutliche Einseitigkeit bei der Auswahl dieser Formen - Frontalunterricht und Lehrerdominanz pragen das Unterrichtsbild - und lasst an der Sorgfalt der methodischen Planung durch die Lehrer zweifeln. Damit soll nicht gesagt werden, dass Lehrervortrage und Frontalunterricht nicht Bestandteile einer guten Unterrichtsmethodik sein koennten, doch lasst eine allzu starke Dominanz dieser Formen auf einen Mangel an Flexibilitat bei der Unterrichtsplanung schliessen. Zudem muss die soziale Interaktion zwischen Lehrendem und Lernendem gegenuber dem Abspeichern von bald schon uberholtem Wissen an Bedeutung gewinnen. Hierfur ist die Wahl der geeigneten Aktions- und Sozialformen entscheidend.

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9783656455875

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Jens Saathoff schloss 2001 seine Promotion in den Fachbereichen Germanistik und Anglistik ab mit der Arbeit Motive krisenhafter Subjektivitat , einer vergleichenden Studie zu deutscher und englischer Schauerliteratur. Seit 1999 unterrichtet er die Facher Englisch und Deutsch. Er lebt in Krefeld und arbeitet als Studiendirektor an einem Berufskolleg.

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