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Il vise à présenter aux lecteurs et aux chercheurs en mathématiques éducatives certaines contributions théoriques et méthodologiques de référence pour la réalisation d'études et de recherches relatives à la formation des enseignants. Il s'agissait d'étudier et de comprendre les croyances, les actions et les réflexions des enseignants dans l'enseignement des mathématiques. Sur la base de cette recherche, nous avons identifié des aspects importants qui peuvent interférer dans le processus d'enseignement, tels que le manque de dialogue, la formation insuffisante des enseignants, l'absence de discernement des affects et des sentiments qui interfèrent dans le processus d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques.

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9786209492679

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